Category: образование

Wayne_George_turtle_t

Вопрос на злобу дня

Два поста в сегодняшней ленте меня поставили в тупик.

Первый: А у вас в школе линейка сегодня или завтра? У нас завтра. (там собрана типа статистика)

Второй: на кой черт срывать людей в воскресенье и тащить их в школу для того чтоб тут же распустить по домам после торжественной линейки? (к этому вопросу хочется присоединиться).

По поводу второго ещё пару слов. В харьковской школе, где учится мой племянник, линейка тоже была сегодня. По случаю дождливой погоды её проводили в актовом зале. Так медсестра время от времени приходила и забирала с собой деток, готовых упасть в обморок.

Скажите, пожалуйста, а зачем вообще эти линейки? Что они дают, например, детям? Чему хорошему учат? Я лично считаю, что это издевательство прежде всего над детьми. Над учителями, конечно, тоже, если это происходит в их законный выходной.

И ещё вопрос. А готовы ли сегодняшние родители отказаться от линейки, цветов и белых бантов и фартуков, или что там сейчас вместо них?
Wayne_George_turtle_t

Моя статья про учебу

Я тут потихоньку пытаюсь вернуться к боль-мень регулярному написанию статей для нормальных СМИ, главным из которых для меня традиционно является Зеркало недели. Так вот сообщаю, что в свежем номере газеты вышла вот эта статья: Учимся? Наука нам в помощь.

Может, кто помнит: статья эта -- более подробный и причёсанный вариант вот этого, двухгодичной давности, поста: Про учёбу (всё, что мы знали, оказалось неверным :)) Вообще, посты писать, конечно, и легче и приятней. Но, учитывая мой просветительский зуд, мне наверное следует больше концентрировать на таких вот "нормальных" статьях -- поскольку у нормальных СМИ по идее шире круг читателей-потребителей, да и авторитетность вещателя с газетной полосы наверное выше, чем рядового блогера. (Хотя единственный читательский отклик там пока что не просто ругательный, а отмахивающийся-ругательный...)

На всякий случай для ленивых копирую текст статьи под катом. Collapse )
Wayne_George_turtle_t

Про другую книжку того же автора

Оказывается, Пол Таф (Paul Tough), про новую книжку которого я только что рассказала (Характер важнее IQ (вроде бы)), раньше написал другую книжку на очень близкую тему: Whatever It Takes: Geoffrey Canada's Quest to Change Harlem and America -- «Чего бы это ни стоило: миссия Джефри Канады по изменению Гарлема и Америки». Я обложку специально крупно покажу, чтобы было видно, о чём там речь идёт:



Только не надо думать, что проблемы Гарлема – это что-то специфическое и нас не касается. Сколько я живу в Штатах, столько убеждаюсь, что они очень похожи на наши, пост-советские проблемы.

Так вот, два года назад френдесса hettie_lz совершила подвиг и пересказала у себя в жж первую книжку Тафа по кусочкам. Вот ссылки на её посты в хронологическом порядке: Collapse )

Все эти ссылки приведены во вступительном посте в Хеттином журнале:
Важные записи. Серия о Джеффе Канада и Harlem Children Zone
. А ещё этот же текст в сгруппированном более крупно и несколько сокращённом виде был опубликован в бюллетене для украинских учителей Громадянська Освіта (на русском языке):

Джеффри Канада и Детская зона Гарлема. 1 - Введение
Джеффри Канада и Детская зона Гарлема. 2 - Baby College
Джеффри Канада и Детская зона Гарлема. 3 - Школа
Джеффри Канада и Детская зона Гарлема. 4 - Конвейер

Готовя эти ссылки сейчас, я ещё раз перечитала Хеттины посты, и вижу, что кроме основной истории – как успешный выходец из Гарлема Джефри Канада вернулся обратно, чтобы помочь другим вырваться из бедности и безнадёги; как он пробовал то и это, и как постепенно у него выкристаллизовались главные (потому что эффективные) направления работы, которые реализованы сейчас в виде проекта Harlem Children Zone -- так вот, кроме линии социального реформаторства, в этих текстах есть вещи, которые полезны и, как говорится, нормальным среднеклассовым родителям, особенно тем, у кого есть советские и даже пост-советские корни.

Конкретно, я имею в виду, например, вечный вопрос «бить или не бить». Цитирую Хеттин пост «Борьба с бедностью, часть VI»: Collapse )

Ещё один пример – как раз про то, что не интеллектом единым успешен человек – на базе исследований Нобелевского лауреата по экономике Джеймса Хекмана (у Хетти этот кусок в главе «Школы. Часть VI»). Collapse )

Ну, и уже не только для родителей, а для всего нашего пост-советского общества – очень актуально: как разорвать порочный круг, в котором бедные родители воспитывают плохо обучаемых и потому тоже бедных детей. В Хеттиной саге об этом пишется, в частности, в главе «Борьба с бедностью, часть II» Collapse )

Вот как полезно однако френдов читать и помнить, что они пишут.
Wayne_George_turtle_t

Деталь про Ландау

Зацепило. Цитирую очень короткий и очень показательный кусочек очень интересного поста (советую целиком прочитать). Вот этого: Как я завалил работу над книгой

Когда я учился на Физтехе, среди студентов ходили легенды на тему "Ландау и женщины". Тогда все это еще было свежо, в "оперативной" памяти. Ландау никогда не скрывал от своих учеников, что за женщинами он признает только сексуальную привлекательность, и никаких других возможных функций.


И ведь Ландау в этом смысле (был) совершенно не уникален. Ну, разве что более открыт.

На западе такое отношение и такая атмосфера сейчас стали неприличными и непремлемыми (хотя всё равно то и дело выскакивают), но Россия (вроде бы) пока что отстаёт. Если я ошибаюсь, поправьте меня. Но я сужу по тому, что вижу-слышу.

В частности, одна моя знакомая российская математик-программистка (она в Штаты приезжала несколько раз по работе) рассказывала, что её научный руководитель постоянно повторяет, что "женщины -- не математики". Представили, да? Вот прямо ей, в лицо, и говорит. При том, что из всех его аспирантов, только она одна и осталась заниматься математикой и, главное, как говорится, выдавала продукт.

Предлагаю мужчинам, которые чуть что, указывают на несимметричное распределение открытий в физике (и других науках) по полам, представить себя в подобной, но зеркальной ситуации. И прикинуть, сколько открытий они бы в таких условиях сделали.
Wayne_George_turtle_t

Про умение задавать вопросы (в школе)

Хетти дала ссылку на статью: Asking for help isn't easy for some students -- "Просьбы о помощи нелегко даются некоторым ученикам". И коротко её у себя пересказала, вот тут: Про "активных" учеников.

В двух словах так. Тщательное изучение поведения школьников выявило корреляцию между классом, к которому принадлежат их семьи, и их активностью на уроках.

При этом классы они определяют очень интересно -- уровнем образования родителей: рабочий класс -- это те, кто закончили только среднюю школу и работают в сфере обслуживания, средний класс -- это те семьи, в которых хотя бы у одного родителя есть диплом о высшем орбразовании и профессиональная карьера. Я-то согласна, но не уверена, что Маркс согласился бы.

Активность определяется тем, насколько часто, легко и охотно школьники обращаются к учителю с вопросами.

Так вот, оказалось, что среднеклассовые дети делают это относительно легко и часто, а дети рабочих (которые на самом деле дети продавцов) спрашивают редко, и им это даётся с трудом.

Главное, что утверждают авторы исследований (и статьи) -- что таким вот умением спрашивать определяется дальнейший успех в учёбе. И рассказывают, какие техники (карточки, разноцветные бумажные "руки", сигналы большими пальцами рук) помогают детям спрашивать, не сильно афишируя себя (если они стесняются).

Я, конечно, согласна, что уметь спросить -- это нужно и важно. Но не уверена, что именно им всё определяется. Сужу по себе. Я спрашивать не люблю. Вопреки стереотипу, что женщины спрашивают дорогу, а мужчины нет, я скорее покружу лишнее и попытаюсь найти дорогу сама, чем буду заезжать на заправку и приставать к работникам. И в школе тоже этого не любила -- интересней было самой разобраться.

Вполне возможно, что эта черта мне вредит и вредила, но я не хочу её променивать на привычку к вопросам. Мне кажется, что когда чуть что, сразу спрашиваешь других, то выбираешь умственный "шорт-кат", не вырабатываешь привычку думать самой(му).

К слову, у меня был молодой сотрудник ("настоящий американец") с такой вот ярко выраженной привычкой к вопросам (и да, он был из среднеклассовой семьи, папа адвокат, а мама художница). Меня он очень часто дёргал, и я бы его давно убила, если бы не ещё одно его свойство: к тому времени, когда я до него доходила (а он всегда просил, чтобы я пришла и посмотрела его проблему у него на экране), он обычно сам разбирался, как её решить, и с триумфом делился своим достижением. Это было так по-детски мило, что я его прощала.

И вообще, я бы учила детей не столько спрашивать (в конце концов они это и так обожают делать, если их не окорачивать), сколько делиться своими мнениями-предложениями-решениями. Т.е. я бы наоброт -- спрашивала бы детей, слушала, что они говорят, и пыталась бы научить их выражать свои мысли, не боясь, что их не поймут, засмеют, раскритикуют. Но это тоже палка о двух концах: одни будут решать и рассказывать, а другим придётся только слушать, и это скучно. Надо как-то по-очереди, что ли, а это трудно организовать.

А то, что дети рабочих теряют привычку к вопросам, возможно связано с тем, что родители их за это затюкивают дома. Потому что сами в школе такой привычки не имели, и считают почему-то, что она вредна. Ну, или просто хотят, чтобы к ним не приставали и не мешали пиво пить или домашние дела делать.

Мне кажется, что самую эффективную помощь тут может оказать телевизор и кино -- т.е. поп-культура: надо вводить модели правильного родительского поведения с детьми во всякие сериалы и фильмы, и делать это почаще и попривлекательней.

Интересно было бы узнать от учителей-практиков (и недавних учеников тоже), что они думают по всем этим поводам.
Wayne_George_turtle_t

Про девочек-учёных

Вот эти три девочки -- победительницы первого международного научного конкурса среди школьников, организованного Гуглом:


Каждая заняла первое место в своей возрастной категории.

Победительница в старшей группе (17-18 лет) по имени Шри Боуз (или Босе? с индийскими(?) именами не всегда поймёшь, как читать, а пишется Shree Bose) что-то важное нашла в связи с лекарством против рака яичников, что может помочь преодолеть привыкание к этому лекарству (и снижение его эффективности).

Средняя (15-16 лет) победительница по имени Наоми Ша (Naomi Shah) изучала влияние качества воздуха на лёгкие у больных астмой.

Самое интересное открытие, на мой взгляд, сделала самая юная (13-14 лет) победительница, Лорен Ходж (Lauren Hodge). Она изучала, как влияют на уровень канцерогенов в жареном мясе разные маринады. Оказалось, что лимон и коричневый сахар (brown sugar) сильно его понижают, а соевый соус -- повышает. Во как... Больше не буду соевый соус в маринад добавлять :)

Всего в конкурсе участвовало более десяти тысяч школьников из 91 страны. Они присылали свои заявки по интернету, из которых были отобраны сначала 60 полуфиналистов, а потом 15 финалистов.

Об этом я прочитала вот здесь: First-Place Sweep by American Girls at First Google Science Fair -- "Первые места на гугловской научной ярмарке захвачены американскими школьницами".

Интересно, что все победившие проекты связаны со здоровьем и биологией -- сферами, где женщины сейчас вполне уверенно себя чувствуют (ну, по крайней мере, более уверенно, чем, скажем, в физике). И по крайней мере две из трёх победительниц, хоть и американки, но явно азиатского происхождения. Впрочем, как говорится, все наши :)
Wayne_George_turtle_t

Про вступительные экзамены в советские вузы

Сначала цитата: За свою педагогическую жизнь, 39 лет, неоднократно сталкивался с ситуацией, когда "партия решила", что нельзя принимать болгар, немцев, евреев, корейцев, потом любого с Кавказа - чеченцев, ингушей, дагестанцев, ещё позже - тех, кто приехал со Ставрополья и Краснодарского края (не имеет значения какой национальности). Я всю жизнь принимал вступительные экзамены по химии, и всегда "незримо присутствовала направляющая рука партии", эта рука говорила кого нельзя принимать - кому нужно обязательно поставить "2". Чаще всего эффект был противоположный: бездарь получал заветную "3" и проходил. Но фраза "ему надо поставить "2", потому что он..." звучала регулярно.

Это свидетельство из первых рук, и я ему полностью верю, и весь мой опыт (правда, я лично никогда не принимала экзаменов, но близко знала тех, кто принимал, да и сдавал тоже) говорит о том же -- о существовании разнарядок на приём студентов по разным критериям, в моё время чаще всего национальным, в советские, а теперь, получается, уже и в пост-советские вузы.

Насчёт болгар, корейцев и немцев я просто не сталкивалась, а вот про евреев знала хорошо. В ХПИ на кафедре физики был даже преподаватель, у которого была репутация (и возможно, такое парт.задание) главного "валителя" евреев.

На это, конечно, можно сказать, что если человек предмет знает очень хорошо, его не завалят. Ну, а дежурный (и верный) ответ на эту благоглупость будет таким: завалить можно кого угодно и на чём угодно. Но хорошо знающего завалить и впрямь значительно трудней. И поскольку евреев в ХПИ всё-таки принимали, просто на них была разнарядка (типа "не больше какого-то процента"), то этот товарищ служил скорее фильтром, нежели заслонкой.

Что с этим делом интересно? Что нигде нет концов и следов. Я, по крайней мере, не нашла ни одного документа, опубликованного в интернете, который был бы похож на инструкцию: евреев не принимать вообще, или принимать не больше N процентов. Похоже, что такие вещи были всё-таки устными. И это обидно, потому что я лично уже встречала людей, которые отрицают сам факт таких разнарядок. Даже из числа тех, кто жил в мои времена. И ведь не переубедишь, если нет документов... Поэтому так важны живые свидетельства -- вроде того, что я процитировала. Спасибо for_efel!
Wayne_George_turtle_t

Про пожилых и маркетинг (плюс мои мемуарные сплетни)

Прочитала у френдессы: Из учебника французского. Зацепила мысль:

жесткая ассоциативная сцепка старости с нищетой и готовностью к любым унижениям, вообще говоря, существует не везде. И, вообще говоря, не является нормой.


И вспомнила "свою" американскую семью, в которой жила, когда впервые приехала в Штаты в 1995 году. Это были (и есть) вполне среднеклассовые люди: муж и жена с высшим образованием, оба работали, купили дом в хорошем месте (самый большой на их улице -- в расчёте на трёх подрастающих детей). У каждого была своя машина, жена водила "внедорожник" (точнее, SUV), а муж -- седан, который полагался ему по работе. Вопреки нашим представлениям о том, что у американцев нет сильных меж-поколенных связей, к "моим" часто приезжала бабушка из Вермонта, мама мужа, а в отпуск они к ней часто ездили. Звали их, допустим, Джоел и Мерилин.

Так вот, и Джоел, и в ещё большей степени Мэрилин прямо таки с религиозныи рвением занимались скидочными и распродажными купонами. Изучали подробно каталоги, присылаемые из ближайших супермаркетов, сравнивали цены, составляли списки, что где купить, даже вырезали "посторонние" купоны из газет. А вот бабушка купонами пренебрегала. На вопрос, почему, ответила, что хочет покупать только то, что она хочет, а не то, что сейчас на распродаже. Невестка её не одобряла за такую неэкономность, а сын помалкивал :)

Но бабушка эта была не простой пенсионеркой, живущей не социал. Она хозяйничала на своей маленькой ферме в этом самом Вермонте. А хотите угадать, что производит её ферма? Collapse )

А вообще, пожилые люди сейчас -- самый быстро-растущий потребительнский сегмент. При этом достаточно активный, переборчивый и требовательный. Я-то думала, что это только в Штатах бэби-бумеры (поколение, родившееся в течение десяти-пятнадцати лет после войны, когда был бум рождаемости) отказываются стареть. Оказывается, и мои российские ровесники шебуршатся, даже письма сочиняют, чтобы им придумали таблетку от старости и смерти: Открытое письмо за продление жизни. Ага, размечтались...
Wayne_George_turtle_t

Про контрацепцию (в Штатах)

И ещё одна картинка с цифрами и фактами, украденная из Нью-Йорк таймс (вот отсюда: Birth Control Update, in Thousands of Interviews).



* 62% американок пользуются контрацепцией. В 1982 году (когда такие опросы стали проводиться) было 58%.
* Самое популярное противозачаточное средство -- таблетки (оральные контрацептивы), ими пользуются сейчас более 17% опрошенных; в 1982 году было 16%.
* На втором месте - женская стерилизация: тоже 17% сейчас по сравнению с 13% в 1982 году.
* Десять процентов женщин полагаются на мужской презерватив; в 1982 году таких было 7%.
* Мужская стерилизация как была на уровне 6%, так и осталась (главное, что она есть; интересно, а у нас как с этим?).
* Доля женщин, которые хоть раз пользовались экстренной контрацепцией выросла с 4-х (в 2002 году) до 10 процентов.

А вот теперь самое интересное и важное. Оказывается, вероятность использования контрацепции во время первого полового акта прямо коррелирует с уровнем образования мамы. Этот показатель для дочек, мамы которых не закончили среднюю школу, составляет всего 53%; если у мамы есть школьный аттестат, уже 69%; если мама училась в колледже -- 75,5%, а если у мамы есть высшее образование, то 84%. Ученье свет.

Есть различия и по расе: контрацепцией пользуются 65% белых женщин, 64% азиаток, 58,5% латино-американок и всего 54,5% афро-американок.

И чуть не забыла. Вот в этой статье: Don’t Blame the Pill for Weight Gain утверждается, что популярный миф, будто противозачатночные таблетки способствуют набору веса, это именно миф. Даже если человек толстеет, принимая ок, дело не в них, а надо проверить обычных подозреваемых: малоподвижность, пережор, стресс...
Wayne_George_turtle_t

Про стрельбу в украинской школе

Вот такое видео-сообщение вчера было в ленте: Винницкий школьник устроил стрельбу в раздевалке спортзала.

Первая мысль, когда прочитала заголовок: "началось". К счастью, никто не погиб и даже не ранен. Мальчишка (вроде бы) пытался стрелять из газового пистолета, который может ещё стрелять шариками. Т.е. глаз выбить мог бы, а вот убить вряд ли. И его повязали ещё до того, как он смог нажать на курок.

Интересно, что по словам учительницы, потенциальный стреляльщик был неплохим учеником. Судя по его поведению (его сначала не было в школе несколько дней, а когда он пришёл, то прямиком отправился в раздевалку спортзала и похоже, что к какому-то конкретному мальчику), его целью была месть. Не ручаюсь, конечно, но очень похоже на реакцию в ответ на буллинг -- это ссылка на статью Кона, очень обстоятельную и толковую, как всегда у него. На эту тему уже и худ.литература есть, в частности, американский бестселлер, который даже успели на русский перевести и издать: "19 минут" авторства Джоди Пиколт (Jodi Picoult):


Рисунок на обложке совершенно ни при чём; там не про любовь-моковь, а о детях-школьниках, проблемы которых не понимают их вполне хорошие, любящие и заботливые родители, а стало быть не могут им помочь; о школе, как весьма неуютной социальной группе, особенно для тех, кто не может в неё вписаться; о том, на что можно напороться, если не бороться с буллингом.

Никто из комментировавших случай в винницкой школе про буллинг (травлю, задирание, физический и(или) психологический террор...) вообще ничего не сказал -- так же, как и авторы ролика. Может быть, дело и не в нём, но это обязательно надо проверить. Это вообще первое, что надо проверять в таких случаях.