Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Wayne_George_turtle_t

Про нашу местную газету

Подруга объявление в фб повесила: Ділова гра "Міська газета". Насколько я понимаю, идея мероприятия в том, чтобы все, кто хочет и может, обсудили и придумали, как помочь газете своего города. А я уже давно хотела про нашу американскую местную газету рассказать, так что воспользуюсь поводом. Тем более, что города, а точнее, городки наши вполне сравнимы, хотя бы по численности населения: Ewing Township, New Jersey -- это наш, американский, а вот украинская Боярка.

На самом деле я уже писала и про наш город, и про нашу газету, из которой, собственно, про городские дела и узнаю. Вот на всякий случай ссылки: (1) Как в нашем городке закрылся завод "Дженерал Моторс", (2) Про нестандартный дорожный знак, (3) Зачем нам кузнец? :) На этот раз попыталась сделать краткий обзор с характерными иллюстрациями -- опять получилось и про газету, и про жизнь, и опять довольно фрагментарно. Collapse )

Collapse )
Wayne_George_turtle_t

Реплика на злобу дня

Я наверное в какой-то другой Америке живу и каким-то другим интернетом пользуюсь, потому что у меня никакого хита американского профессора нету и в помине -- ни сейчас, ни летом прошлого года не было, когда он свой ответ турецкому султану студенту напечатал на каком-то консервативном сайте. Ну, мало ли что люди пишут и публикуют... Думаю, профессор и сам бы удивился, если бы ему сказали, что его писулька стала "хитом интернета США".
Wayne_George_turtle_t

Вопрос на злобу дня

Два поста в сегодняшней ленте меня поставили в тупик.

Первый: А у вас в школе линейка сегодня или завтра? У нас завтра. (там собрана типа статистика)

Второй: на кой черт срывать людей в воскресенье и тащить их в школу для того чтоб тут же распустить по домам после торжественной линейки? (к этому вопросу хочется присоединиться).

По поводу второго ещё пару слов. В харьковской школе, где учится мой племянник, линейка тоже была сегодня. По случаю дождливой погоды её проводили в актовом зале. Так медсестра время от времени приходила и забирала с собой деток, готовых упасть в обморок.

Скажите, пожалуйста, а зачем вообще эти линейки? Что они дают, например, детям? Чему хорошему учат? Я лично считаю, что это издевательство прежде всего над детьми. Над учителями, конечно, тоже, если это происходит в их законный выходной.

И ещё вопрос. А готовы ли сегодняшние родители отказаться от линейки, цветов и белых бантов и фартуков, или что там сейчас вместо них?
Wayne_George_turtle_t

Моя статья про учебу

Я тут потихоньку пытаюсь вернуться к боль-мень регулярному написанию статей для нормальных СМИ, главным из которых для меня традиционно является Зеркало недели. Так вот сообщаю, что в свежем номере газеты вышла вот эта статья: Учимся? Наука нам в помощь.

Может, кто помнит: статья эта -- более подробный и причёсанный вариант вот этого, двухгодичной давности, поста: Про учёбу (всё, что мы знали, оказалось неверным :)) Вообще, посты писать, конечно, и легче и приятней. Но, учитывая мой просветительский зуд, мне наверное следует больше концентрировать на таких вот "нормальных" статьях -- поскольку у нормальных СМИ по идее шире круг читателей-потребителей, да и авторитетность вещателя с газетной полосы наверное выше, чем рядового блогера. (Хотя единственный читательский отклик там пока что не просто ругательный, а отмахивающийся-ругательный...)

На всякий случай для ленивых копирую текст статьи под катом. Collapse )
Wayne_George_turtle_t

Про другую книжку того же автора

Оказывается, Пол Таф (Paul Tough), про новую книжку которого я только что рассказала (Характер важнее IQ (вроде бы)), раньше написал другую книжку на очень близкую тему: Whatever It Takes: Geoffrey Canada's Quest to Change Harlem and America -- «Чего бы это ни стоило: миссия Джефри Канады по изменению Гарлема и Америки». Я обложку специально крупно покажу, чтобы было видно, о чём там речь идёт:



Только не надо думать, что проблемы Гарлема – это что-то специфическое и нас не касается. Сколько я живу в Штатах, столько убеждаюсь, что они очень похожи на наши, пост-советские проблемы.

Так вот, два года назад френдесса hettie_lz совершила подвиг и пересказала у себя в жж первую книжку Тафа по кусочкам. Вот ссылки на её посты в хронологическом порядке: Collapse )

Все эти ссылки приведены во вступительном посте в Хеттином журнале:
Важные записи. Серия о Джеффе Канада и Harlem Children Zone
. А ещё этот же текст в сгруппированном более крупно и несколько сокращённом виде был опубликован в бюллетене для украинских учителей Громадянська Освіта (на русском языке):

Джеффри Канада и Детская зона Гарлема. 1 - Введение
Джеффри Канада и Детская зона Гарлема. 2 - Baby College
Джеффри Канада и Детская зона Гарлема. 3 - Школа
Джеффри Канада и Детская зона Гарлема. 4 - Конвейер

Готовя эти ссылки сейчас, я ещё раз перечитала Хеттины посты, и вижу, что кроме основной истории – как успешный выходец из Гарлема Джефри Канада вернулся обратно, чтобы помочь другим вырваться из бедности и безнадёги; как он пробовал то и это, и как постепенно у него выкристаллизовались главные (потому что эффективные) направления работы, которые реализованы сейчас в виде проекта Harlem Children Zone -- так вот, кроме линии социального реформаторства, в этих текстах есть вещи, которые полезны и, как говорится, нормальным среднеклассовым родителям, особенно тем, у кого есть советские и даже пост-советские корни.

Конкретно, я имею в виду, например, вечный вопрос «бить или не бить». Цитирую Хеттин пост «Борьба с бедностью, часть VI»: Collapse )

Ещё один пример – как раз про то, что не интеллектом единым успешен человек – на базе исследований Нобелевского лауреата по экономике Джеймса Хекмана (у Хетти этот кусок в главе «Школы. Часть VI»). Collapse )

Ну, и уже не только для родителей, а для всего нашего пост-советского общества – очень актуально: как разорвать порочный круг, в котором бедные родители воспитывают плохо обучаемых и потому тоже бедных детей. В Хеттиной саге об этом пишется, в частности, в главе «Борьба с бедностью, часть II» Collapse )

Вот как полезно однако френдов читать и помнить, что они пишут.
Wayne_George_turtle_t

Про учителей (в Финляндии)

Вот тут: Professional Teacher пишут, что в Финляндии, чтобы стать школьным учителем, надо получить магистерскую степень в одном из восьми национальных коллеждей, стоимость обучения в которых полностью покрывается государством. Пока что ничего удивительного -- в Союзе было примерно так же. А вот, что удивительно и совершенно непонятно, как так получилось: конкурс на эту специальность очень высок: абитуриенты должны входить в высшие десять процентов на своих бакалаврских курсах, и к примеру, в 2010 году на 600 мест было 6600 заявок: более 10 человек на место!

Как финны этого добились???

Кстати, если судить по результатам PISA, то в Финляндии и впрямь хорошо учат. И вот тут The Finland Phenomenon: Inside the World's Most Surprising School System рассказывается про другие особенности финской образовательной системы и даже фильм про это посмотреть можно (вроде бы -- я не пробовала). В частности, учительские зарплаты в Финляндии не ниже, чем у образовательного начальства (в Штатах начальство гораздо больше получает, подозреваю, что в экс-Союзе тоже, но точно не знаю).
Wayne_George_turtle_t

Лекция Маргарет Хеффернан на TED-е

Сам ролик в пост у меня не вставился, но вот тут его можно посмотреть: Margaret Heffernan: Dare to disagree. Обычно на TED-вских лекциях можно выбрать русские субтитры, но если кто знает (или хочет знать) английский, лучше конечно в оригинале послушать -- хорошо тётя говорит, просто, ясно, складно, впечатляюще и очень концентрированно, несмотря на простоту и ясность.

Под катом коротко перескажу -- для себя же, чтобы не забыть. Collapse )
Wayne_George_turtle_t

Про всемирную историю женщин

С большим интересом прослушала эти два ролика:

1. Леонид Мацих. Всемирная история женщин
2. Леонид Мацих. Всемирная история женщин

Получается, что это была последняя его лекция -- потому что вторая из них датирована 8 марта этого года, и именно в этот день он умер. Хотя возможно сама лекция была начитана им раньше, и просто выпущена в эфир на женский день. Выглядит он очень хорошо, совершенно не похож на смертельно больного. Что с ним случилось?

Да, необычно благожелательное и разумное для современного российского интеллектуала мужского пола освещение предмета. Хотя в конце второй лекции он таки не удержался на взятой высоте. Сначала назвал иллюзией идею равных политических прав, сославшись на марксизм, а потом повторил благоглупость про то, что для женщины главной должна быть семья, а не карьера.

На всякий случай скажу как надо. Семья, ежели её вообще заводят, должна быть главной для всех -- и женщин, и мужчин. Иначе непонятно зачем заморачиваться. А ребёнку нужна не мать, а родители, а уж какие они, и сколько их -- это как получится.

О том, что маятник феминизма скоро качнётся обратно, совсем смешно говорить, потому что он ещё до пика не дошёл, и идти ему туда довольно долго. Я бы сказала, что сейчас в другую сторону качнулся тяжеленный маятник патриархата.

Женщины победили только на первом этапе: заняли внешнее пространство, вышли на работу, пошли в начальство и т.д. Главное теперь -- этап второй: чтобы мужчины вернулись в семью, стали полноценными партнёрами и родителями. Вот семья и укрепится.
Wayne_George_turtle_t

Про умение задавать вопросы (в школе)

Хетти дала ссылку на статью: Asking for help isn't easy for some students -- "Просьбы о помощи нелегко даются некоторым ученикам". И коротко её у себя пересказала, вот тут: Про "активных" учеников.

В двух словах так. Тщательное изучение поведения школьников выявило корреляцию между классом, к которому принадлежат их семьи, и их активностью на уроках.

При этом классы они определяют очень интересно -- уровнем образования родителей: рабочий класс -- это те, кто закончили только среднюю школу и работают в сфере обслуживания, средний класс -- это те семьи, в которых хотя бы у одного родителя есть диплом о высшем орбразовании и профессиональная карьера. Я-то согласна, но не уверена, что Маркс согласился бы.

Активность определяется тем, насколько часто, легко и охотно школьники обращаются к учителю с вопросами.

Так вот, оказалось, что среднеклассовые дети делают это относительно легко и часто, а дети рабочих (которые на самом деле дети продавцов) спрашивают редко, и им это даётся с трудом.

Главное, что утверждают авторы исследований (и статьи) -- что таким вот умением спрашивать определяется дальнейший успех в учёбе. И рассказывают, какие техники (карточки, разноцветные бумажные "руки", сигналы большими пальцами рук) помогают детям спрашивать, не сильно афишируя себя (если они стесняются).

Я, конечно, согласна, что уметь спросить -- это нужно и важно. Но не уверена, что именно им всё определяется. Сужу по себе. Я спрашивать не люблю. Вопреки стереотипу, что женщины спрашивают дорогу, а мужчины нет, я скорее покружу лишнее и попытаюсь найти дорогу сама, чем буду заезжать на заправку и приставать к работникам. И в школе тоже этого не любила -- интересней было самой разобраться.

Вполне возможно, что эта черта мне вредит и вредила, но я не хочу её променивать на привычку к вопросам. Мне кажется, что когда чуть что, сразу спрашиваешь других, то выбираешь умственный "шорт-кат", не вырабатываешь привычку думать самой(му).

К слову, у меня был молодой сотрудник ("настоящий американец") с такой вот ярко выраженной привычкой к вопросам (и да, он был из среднеклассовой семьи, папа адвокат, а мама художница). Меня он очень часто дёргал, и я бы его давно убила, если бы не ещё одно его свойство: к тому времени, когда я до него доходила (а он всегда просил, чтобы я пришла и посмотрела его проблему у него на экране), он обычно сам разбирался, как её решить, и с триумфом делился своим достижением. Это было так по-детски мило, что я его прощала.

И вообще, я бы учила детей не столько спрашивать (в конце концов они это и так обожают делать, если их не окорачивать), сколько делиться своими мнениями-предложениями-решениями. Т.е. я бы наоброт -- спрашивала бы детей, слушала, что они говорят, и пыталась бы научить их выражать свои мысли, не боясь, что их не поймут, засмеют, раскритикуют. Но это тоже палка о двух концах: одни будут решать и рассказывать, а другим придётся только слушать, и это скучно. Надо как-то по-очереди, что ли, а это трудно организовать.

А то, что дети рабочих теряют привычку к вопросам, возможно связано с тем, что родители их за это затюкивают дома. Потому что сами в школе такой привычки не имели, и считают почему-то, что она вредна. Ну, или просто хотят, чтобы к ним не приставали и не мешали пиво пить или домашние дела делать.

Мне кажется, что самую эффективную помощь тут может оказать телевизор и кино -- т.е. поп-культура: надо вводить модели правильного родительского поведения с детьми во всякие сериалы и фильмы, и делать это почаще и попривлекательней.

Интересно было бы узнать от учителей-практиков (и недавних учеников тоже), что они думают по всем этим поводам.
Wayne_George_turtle_t

Про необходимые и достаточные условия

Навеяно разговором в комментах к предыдущей записи.

Да, настоящие выборы, а не их имитация -- это необходимое, но недостаточное условие для развития, модернизации, инноваций и прочих современных радостей, от которых людям жить лучше и веселей.

Давеча прочитала я длинное интервью на тему: Е. Стяжкина: Социальная агрессия сегодня вызревает по тем же правилам, что и в 17-м году. Речь про Украину, но касается всего пост-Союза. И там есть один очень характерный пассаж:

Американские студенты недоумевают и просят еще раз пояснить, почему рабочие должны владеть прибавочным продуктом. Она поясняет: если рабочий не придет к станку, и не сделает условную деталь, этой детали не будет. На что студенты отвечают: нет. Собственник рискует всем. Он дает нам работу, чтобы нам было, на что жить. Если у него не заладится дело, он и его семья разорятся. А рабочие просто перейдут на другие заводы. У собственника и у рабочего разные уровни ответственности!

Причем говорят это студенты не из самых богатых семей. У них просто есть понимание того, что собственник дает рабочим возможность создавать прибавочный продукт, и если бы не было такого собственника, эти рабочие просто голодали бы.

Я привожу этот пример нашим студентам, и они говорят: Маркс прав.


Вот это уже культура, и это и впрямь поважней, чем просто смена шила на мыло. И такое вот понимание, что и как делается, ценность предпринимательства и важность благоприятных условий для него -- это уже похоже на достаточное условие.

Прямо хоть опрос проводи, кто кого считает правым -- Маркса, или "американских студентов".

В интервью этом много чего ещё интересного и правильного говорится, но не только, и есть вещи, с которыми я не согласна, в частности, с упрёками в потребительстве. Вообще люди, сетующие на "общество потребления", как будто забывают о том, что материальные потребности -- это не греховная блажь, а условие существования белковых тел. Избавиться от потребительских эксцессов можно только одним способом: когда всем всего будет хватать. Будет ли это когда-нибудь -- большой вопрос. Надеюсь, что будет.